Педагог-психолог ДОУ
Тишина Наталья Васильевна
Образование высшее. Диплом с отличие Смоленского государственного педагогического университета по специальности «Дошкольная педагогика и психология». Высшая квалификационная категория. Стаж педагогической работы более 20 лет.
Победитель конкурса «Лучший педагог 2007 года» МОУ ЦППРиК. Участница областной педагогической конференции проекта «Доступная среда», 2011г. Победитель конкурса «Специальный (коррекционный) педагог — 2012 года» МБОУ ЦППРиК. II место в конкурсе «Специальный (коррекционный) педагог 2014г», лауреат в номинации «Здоровьесберегающие технологии».Была руководителем РМО дошкольных педагогов-психологов.
_________________________________________________
Психологическая служба МАДОУ — одно из звеньев единой системы психологической службы в образовании – системы социальной помощи семье и детям. Она предназначена для оказания своевременной квалифицированной консультативно-методической, психодиагностической, психокоррекционной помощи детям, родителям и педагогам по вопросам развития, обучения и воспитания. А также социально-психологической адаптации.
Эффективность работы по социализации, развитию, воспитанию и подготовки ребёнка к школе зависит от объединённых усилий всех специалистов дошкольного образовательного учреждения и семьи.
Психолого-педагогическое сопровождение — это система профессиональной деятельности психолога, направленной на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуациях взаимодействия. Для осуществления права свободного выбора различных альтернатив развития необходимо научить ребенка выбирать, помочь ему разобраться в сути проблемной ситуации, выработать план решения и сделать первые шаги.
Цель психологического сопровождения в ДОУ :содействие психологическому, личному и индивидуальному развитию дошкольников, обеспечивающее психологическую готовность к обучению в школе, социальной адаптации детей раннего возраста, поступающих в ДОУ, обеспечение психологической безопасности участников образовательного процесса.
Основные направления психологического сопровождения: психодиагностика, коррекция и развитие, психопрофилактика, психологическое консультирование, психологическое просвещение.
Направления деятельности психологической службы, охватывают работу с воспитанниками, педагогическим коллективом, родителями и взаимодействие
с другими службами и организациями города (психолого-медико-педагогической комиссией).
В МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 1» имеется отдельный кабинет педагога — психолога,
в котором проводятся занятия с детьми и консультации с родителями, педагогами.
Психолого-педагогическое консультирование
Цель данного направления работы – оказание помощи родителям и педагогам в решении актуальных задач развития, адаптации, социализации, проблем взаимоотношений.
Психолого-педагогическое консультирование проводится в индивидуальной или групповой форме.
Клуб «Родник» (для педагогов) Буклет «Самореабилитация педагога» педагога-психолога Н.В.Тишиной.
Клуб «Родник» (для педагогов) Буклет «Формула здоровья педагога» педагога-психолога Н.В.Тишиной.
Мини-тренинг «Психологическая разминка для педагогов ДОУ», педагог-психолог Н.В.Тишина.
Психологический практикум «Профессиональное выгорание педагогов ДОУ», педагог-психолог Н.В.Тишина.
Консультация для воспитателей «Счастье — это когда тебя понимают» педагога-психолога с.Ю.Громыко.
Консультация для воспитателей «Улыбка ребенка в период адаптации» педагога-психолога С.Ю.Громыко.
Коррекционно-развивающая работа
Коррекционная и развивающая работа. Этому направлению уделяется самое большое значение.
Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога – составная часть воспитательной работы дошкольного учреждения.
Цель данного направления работы – содействовать личностному развитию детей на всех возрастных ступенях дошкольного детства, организации безопасной жизнедеятельности детей, оказывать помощь в преодолении трудностей в адаптации, развитии и обучении, создавать условия для получения коррекционно-развивающей поддержки всем нуждающимся детям.
Приоритетным направлением коррекционно-развивающей деятельности является содействие личностному развитию, развитию эмоционально-волевой и коммуникативных сфер ребенка, повышения возможностей в социализации.
С детьми в рамках данного направления педагог-психолог на основании данных психодиагностических исследований, собственных наблюдений, наблюдений педагогов и родителей выделяет детей, нуждающихся в коррекционно-развивающей работе.
В рамках адаптационных мероприятий в ясельной и других группах могут проводиться индивидуальные занятия с детьми, у которых наблюдаются симптомы трудной адаптации.
С детьми старшего дошкольного возраста, имеющими низкий уровень сформированности познавательных процессов, педагог-психолог проводит подгрупповые коррекционно-развивающие занятия, а с детьми, имеющих недостаточный уровень развития познавательных процессов проводит индивидуальные занятия.
Коррекционно-развивающая работа с детьми проводится только по согласованию с родителями или лицами их замещающих.
Карта учета психологической помощи ребенку (педагога-психолога Н.В.Тишиной).
Психолого-педагогическое сопровождение родителей осуществляется в следующих видах и формах деятельности:
Консультирование родителей – индивидуальное и групповое (по желанию);
родительских клубов, собраний – лекции, дискуссии;
Задачи таких встреч:
-научить родителей устанавливать доброжелательные, доверительные отношения с ребенком;
-проинформировать о возрастных психологических особенностях, кризисах детей – дошкольников;
— оказать помощь в вопросах воспитания и развития детей, в подготовке к поступлению в ДОУ, школьному обучению.
Проведение тренингов – детско-родительских отношений, родительской эффективности;
Психологическое просвещение родителей через наглядную агитацию – информация в родительских уголках, буклетах в каждой возрастной группе; Анкетирование родителей по вопросам воспитания и обучения детей.
Консультация для родителей «Семь звезд упрямца. Кризис 3-х лет» (педагог-психолог Н.В.Тишина).
Консультация для родителей и педагогов ДОУ «Гиперактивный ребенок» (педагог-психолог Н.В.Тишина).
Родителям будущих первоклассников. Советы психолога (педагог-психолог Н.В.Тишина).
Рекомендации родителям «Страхи у детей» (педагог-психолог С.Ю.Громыко).
Презентация для родителей «Кризис трех лет» (педагог-психолог С.Ю.Громыко).
Консультация для родителей. «Как помочь агрессивному ребенку?» (педагог-психолог С.Ю.Громыко).
Методическая работа.
Цель методической работы – повышение методической компетентности педагогов дошкольного учреждения.
Педагог-психолог накапливает и предоставляет психологические методические материалы, включающие в себя популярную психологическую информацию, психолого-педагогические технологии, психолого-педагогическую диагностику др. для использования педагогами в организации воспитательно-образовательного процесса.
Методическая работа включает сотрудничество с заместителем заведующего дошкольного учреждения по вопросам реализации поставленных перед дошкольным учреждением задач, в том числе – участие в составлении плана работы дошкольного учреждения, с воспитателями – разработку психологически адекватных программ воспитательного воздействия.
По запросу администрации выполняет психологический анализ мероприятий, участвует в программах работы с молодыми специалистами, осуществляет психологическое сопровождение экспериментальной и инновационной деятельности.
_________________
