Версия для слабовидящих
Горячая линия
Горячая линия
Горячая линия

Педагог-психолог ДОУ

__________________

Громыко Светлана Юрьевна

 

Образование высшее. Диплом Киргизкого педагогмческого института им.Маяковского по специальности преподаватель дошк.педагогики и психологии.

Первая квалификационная категория. Стаж педагогической работы 24 года.

________________________

 Тишина Наталья Васильевна

Образование высшее. Диплом с отличие Смоленского государственного педагогического университета по специальности «Дошкольная педагогика и психология». Высшая квалификационная категория. Педагог-психолог в МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 1» г. Черняховска с 2015 года. Стаж педагогической работы 14 лет.

Победитель конкурса «Лучший педагог 2007 года» МОУ ЦППРиК. Участница областной педагогической конференции проекта «Доступная среда», 2011г. Победитель конкурса «Специальный (коррекционный) педагог — 2012года» МБОУ ЦППРиК. II место в конкурсе «Специальный (коррекционный) педагог 2014г», лауреат в номинации «Здоровьесберегающие технологии».Была руководителем РМО дошкольных педагогов-психологов. В настоящее время является руководителем творческой группы по социально-коммуникативному направлению в ДОУ.

Циклограмма деятельности педагога – психолога Тишиной Н. В. на 2016 — 2017 учебный год.

В МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 1»

имеется отдельный кабинет педагога — психолога,

в котором проводятся занятия с детьми и консультации с родителями, педагогами. 

 

 Психологическая служба МАДОУ   — одно из звеньев единой системы психологической службы в образовании – системы социальной помощи семье и детям. Она предназначена для оказания своевременной квалифицированной консультативно-методической, психодиагностической, психокоррекционной помощи детям, родителям и педагогам по вопросам развития, обучения и воспитания. А также социально-психологической адаптации.           

      Эффективность работы по социализации, развитию, воспитанию и подготовки ребёнка к школе зависит от объединённых усилий всех специалистов дошкольного образовательного учреждения и семьи.             

   Психолого-педагогическое сопровождение — это система профессиональной деятельности психолога, направленной на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуациях взаимодействия. Для осуществления права свободного выбора различных альтернатив развития необходимо научить ребенка выбирать, помочь ему разобраться в сути проблемной ситуации, выработать план решения и сделать первые шаги. 

Цель психологического сопровождения в ДОУ :содействие психологическому, личному и индивидуальному развитию дошкольников, обеспечивающее психологическую готовность к обучению в школе, социальной адаптации детей раннего возраста, поступающих в ДОУ, обеспечение психологической безопасности участников образовательного процесса.

Основные направления психологического сопровождения: психодиагностика, коррекция и развитие, психопрофилактика, психологическое консультирование, психологическое просвещение.

Направления  деятельности психологической службы, охватывают работу с воспитанниками, педагогическим коллективом, родителями и взаимодействие с другими службами и организациями города (психолого-медико-педагогической комиссией).

Психолого-педагогическое консультирование

Цель данного направления работы – оказание помощи родителям и педагогам в решении актуальных задач развития, адаптации, социализации, проблем взаимоотношений.

Психолого-педагогическое консультирование проводится в индивидуальной или групповой форме.

План работы педагога-психолога Тишиной Н. В. с педагогами ДОУ на 2016-2017 гг.

План работы клуба «Родник» педагога-психолога Тишиной Н. В.на 2016-2017 гг.

Клуб «Родник» (для педагогов) Буклет «Самореабилитация педагога» педагога-психолога Н.В.Тишиной.

Клуб «Родник» (для педагогов) Буклет «Формула здоровья педагога» педагога-психолога Н.В.Тишиной.

Конференция для педагогов «Как работа с семьей влияет на качество образования», педагог-псмихолог Н.В.Тишина.

Мини-тренинг «Психологическая разминка для педагогов ДОУ», педагог-психолог Н.В.Тишина.

Психологический практикум «Профессиональное выгорание педагогов ДОУ», педагог-психолог Н.В.Тишина.

Консультация для родителей и педагогов ДОУ «Коррекционная работа с „особенными“ детьми» педагога-психолога н.В.Тишиной.

Консультация для воспитателей «Счастье — это когда тебя понимают» педагога-психолога с.Ю.Громыко.

Консультация для воспитателей «Улыбка ребенка в период адаптации» педагога-психолога С.Ю.Громыко.

Коррекционно-развивающая работа

Коррекционная и развивающая работа. Этому направлению уделяется самое большое значение.

Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога – составная часть воспитательной работы дошкольного учреждения.

Цель данного направления работы – содействовать личностному развитию детей на всех возрастных ступенях дошкольного детства, организации безопасной жизнедеятельности детей, оказывать помощь в преодолении трудностей в адаптации, развитии и обучении, создавать условия для получения коррекционно-развивающей поддержки всем нуждающимся детям.

Приоритетным направлением коррекционно-развивающей деятельности является содействие личностному развитию, развитию эмоционально-волевой и коммуникативных сфер ребенка, повышения возможностей в социализации.

С детьми в рамках данного направления педагог-психолог на основании данных психодиагностических исследований, собственных наблюдений, наблюдений педагогов и родителей выделяет детей, нуждающихся в коррекционно-развивающей работе.

В рамках адаптационных мероприятий в ясельной и других группах могут проводиться индивидуальные занятия с детьми, у которых наблюдаются симптомы трудной адаптации.

С детьми старшего дошкольного возраста, имеющими низкий уровень сформированности познавательных процессов, педагог-психолог проводит подгрупповые коррекционно-развивающие занятия, а с детьми, имеющих недостаточный уровень развития познавательных процессов проводит индивидуальные занятия.

Коррекционно-развивающая работа с детьми проводится только по согласованию с родителями или лицами их замещающих.

Карта учета психологической помощи ребенку (педагога-психолога Н.В.Тишиной).

Психолого-педагогическое сопровождение родителей осуществляется в следующих видах и формах деятельности:

Консультирование родителей – индивидуальное и групповое (по желанию);

родительских клубов, собраний    – лекции, дискуссии;

Задачи таких встреч:

-научить родителей устанавливать доброжелательные, доверительные отношения с ребенком;

-проинформировать о возрастных психологических особенностях, кризисах детей – дошкольников;

— оказать помощь в вопросах воспитания и развития детей, в подготовке к поступлению в ДОУ, школьному обучению.

 

Проведение тренингов – детско-родительских отношений, родительской эффективности;

Психологическое просвещение родителей через наглядную агитацию – информация в родительских уголках, буклетах в каждой возрастной группе;  Анкетирование родителей по вопросам воспитания и обучения детей.

План работы педагога-психолога Тишиной Н. В. с родителями ДОУ на 2016-2017 гг.

Консультация для родителей и педагогов ДОУ «Адаптация к детскому саду» (педагог-психолог Н.В.Тишина).

Консультация для родителей «Семь звезд упрямца. Кризис 3-х лет» (педагог-психолог Н.В.Тишина).

Консультация для родителей и педагогов ДОУ «Гиперактивный ребенок» (педагог-психолог Н.В.Тишина).

Родителям будущих первоклассников. Советы психолога (педагог-психолог Н.В.Тишина).

Консультация для родителей и педагогов ДОУ «Развитие нравственно — волевых качеств дошкольников посредством игр» (педагог-психолог Н.В.Тишина).

Рекомендации родителям «Страхи у детей» (педагог-психолог С.Ю.Громыко).

Презентация для родителей «Кризис трех лет» (педагог-психолог С.Ю.Громыко).

Консультация для родителей. «Как помочь агрессивному ребенку?» (педагог-психолог С.Ю.Громыко).

 Методическая работа.

Цель методической работы – повышение методической компетентности педагогов дошкольного учреждения.

Педагог-психолог накапливает и предоставляет психологические методические материалы, включающие в себя популярную психологическую информацию, психолого-педагогические технологии, психолого-педагогическую диагностику др. для использования педагогами в организации воспитательно-образовательного процесса.

Методическая работа включает сотрудничество с заместителем заведующего дошкольного учреждения по вопросам реализации поставленных перед дошкольным учреждением задач, в том числе – участие в составлении плана работы дошкольного учреждения, с воспитателями – разработку психологически адекватных программ воспитательного воздействия.

По запросу администрации выполняет психологический анализ мероприятий, участвует в программах работы с молодыми специалистами, осуществляет психологическое сопровождение экспериментальной и инновационной деятельности.

© 2014-2015  МАДОУ Детский сад комбинированного вида №1 г.Черняховск